从研究方法看，小课题主要采用基本的、教师易于把握和实施的经验总结、叙事研究、个案研究、调查研究等“行动研究”的方法
1、 经验总结：从大量教学实践梳理、归纳、提炼出成熟、典型、理性的做法
2、 叙事研究：叙述事件。用讲故事的方式，追述、还原自己亲身经历或者所见所闻的意义性的教育教学事件，表述自己对教育的理解，对教学理论的感悟。
3、 调查研究：最适合教师做的一种“小课题研究方法”。分问卷式调查和谈话式调查等。在研究开始时作调查，可了解学生存在的问题，通过调查汇总，用一定形式的数据呈现学生的需求，呈现某一现象或行为的严重性，利于我们进行反思，查找原因，提出对策，以便有针对性地做好教育工作。
4、个案研究：对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。
▲广泛学习先进理论，虚心借鉴他人成功经验
▲贯穿始终的思考分析。教育科研的本质是促进思考。研究也好，探索也好，都是伴随或者说是依赖思考的。也可以说，没有思考就不可能有真正的教育科研。
▲有人说：失败的人有两种，一种是光干不想的人，一种是光想不干的人。小课题研究能否取得成功，首先取决于你在研究过程中的思维含量；小课题研究重在实践，最终还是要落脚于实践。