蓉蓉是我所教的四年级三班的学生。那天一上课，她很随意地离开座位来到我讲台面前，我正要制止她坐回位子，没想到她确先说话了：她昨天晚上没有睡觉，妈妈打她……看着他巴眨着无助的眼睛，但又十分着急地表达，边说边伸出带有两道紫痕的手让我看。一问，原来昨天她没有完成作业，由于她经常不完成作业，我便和她妈妈取得了联系，让家长配合教育。因此，就发生了以上这些事。
中午午饭的时间，我又与蓉蓉聊了起来，“妈妈打你，是你的行为惹妈妈生气了，妈妈上班很辛苦，回到家还要烧饭、洗衣服，做很多家务事，听到你做了坏事，妈妈伤心、难过才打你的，你要原谅妈妈。你是四年级学生了，要学会管住自己。”蓉蓉一边听一边不住地点头，接着，我再说到昨天发生的事，她还是满脸委屈，“我真的写作业了，只是忘记带作业了，你看本子。”我心里有了疑惑，她平时是有经常不完成作业的不良行为，而这次，仅仅是忘记带本子了。我安慰着刘蓉蓉，又找了班主任，把情况讲了一遍，希望把事情再作调查。但我心里明白，可能是她真的没有写，只是后来补做的，她又撒了一次谎，怎么来对她进行教育呢？我陷入了沉思……
事情虽然过去了，但是我是她的任课老师，如何来教育她，改变她许多不良行为呢？在一次家访中，我了解到沙的家庭情况。
蓉蓉学生出生在一个工人的家庭里，父母亲都是初中文化程度。父亲在开出租车，母亲在绿化局当一名绿化工人。父母起早贪黑，三口家住在不满10平米的房间里。她的作业书写比较认真，但是她比较懒惰，经常不完成作业，经常说谎。
针对她的情况我决定帮助她，制定了具体措施：
（一）创设良好的教育氛围，用心教育人
1、 在课堂教学中，她不管问题是否回答的出都能积极举手发言，我有意识地多提问她，答对了，及时表扬她，答错了，“没关系，请大家帮助你。”每一个微笑，一句赞扬的话都能使她感到自我满足，感受到集体的温暖，感觉到老师对她的关爱。
2、杜绝班级同学们对她的嘲笑，对她的不良行为的讥讽，并让小干部主动接近她，与她一起交往，树立她的自信。
3、融洽师生感情，培养她对学习的兴趣，在课中，我用鼓励的话激发她上进，“你一定会完成作业的”“你要加油，一定行的”“向身边优秀的同学学习”。在课间，我让她及时做好课前的准备，常常夸奖她进步的一面，在她的微笑中再指出她需改正的缺点。
（二）改变不良行为习惯，促进良好习惯的形成
榜样的作用感召她。蓉蓉有许多不良行为习惯，在课中，不认真听讲，神情恍惚，思想开小差……针对她的不良行为习惯怎么教育呢？我用身边的榜样感召她，一旦她有了不良习惯，就提示“看看，大家坐得真端正，听得很认真，表扬XX”，她看看身边，马上会坐好，下课后，用及时鼓励她，这样，她在课中的坏习惯有了改变。如果她及时的完成了作业，就给予她表扬鼓励。
（三）家校合力，促进其良好习惯发展
蓉蓉的母亲是一位贤妻良母，她既爱自己的女儿，又生气刘蓉蓉的行为，她母亲说：“我们的家庭条件不好，学习是她摆脱困境的唯一出路，如果孩子再不好好学习，他们就没有什么希望了”。她关心女儿在校的情况，我常常把蓉蓉在学校的点滴进步都与家里联系，让亲人们给她多一点鼓励与奖励。同时，也分析孩子的行为一方面来自于自身的懒惰，另一方面是养成教育，坏习惯很多来自于家庭环境，孩子大了，不良行为要以教育讲道理为主，希望家校合作，为了孩子，共同教育。
(四) 实施教育结果
经过一个学期的教育实施，蓉蓉有了很大的进步，老师和家长在她的身上看到了希望，作业基本能够及时完成，很少说谎话了
但是，在蓉蓉身上的许多不良习惯不是一朝一夕立刻能改变的，还需要时时刻刻的督促与教育，许多不良行为我还缺少良策，教育方法还显得很无力，还有待于我走进她的心灵，有一把金钥匙，彻彻底底改造她。