从具体情景中引导学生分析提供的数学信息与所求问题之间的关系，来引导学生探究解决问题方法的多样性，从而把目标达成定位在学生创新意识的培养上，让学生分享彼此的思想和结果，感受自我成功的喜悦，在此基础上，引导学生在解决实际问题的过程中，重新审视自己的想法，自主决定取舍和择优，让学生深深感受到：计算不再枯燥乏味而具有生命活力。
有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，要把枯燥的数学知识寓于无穷的生活情境之中，经过教师精心加工，再现数学知识的形成过程，让学生在现实生活中找到数学知识的原型，让学生在学习数学知识的同时不断得到发展，真正让学生在“情境”中思维，在“思维”中求知，在“求知”中成长，在“成长“中创造，更好的促进学生的可持续性发展。