本月我执教了一堂市级研究课，课的内容是美国SPARK体育课程教学中《建立基础》单元中的一课，本课借鉴SPARK课程教学理念，落实我校课题研究。针对一年级新生入学应安排哪些课程教学内容的困惑，SPARK课程教学给了我们一定的启示，建议在教授其他单元学习内容之前先教授《建立基础单元》的内容。《建立基础单元》就是专门为学生打下学习基础而制定的，通过学习多种形式的分组与个人空间的运用，增强规则意识，使学生保持正确的身体姿态，发展学生灵敏性，提高适应能力，培养学生积极参加体育活动的热情，形成合作互助积极向上的意识。在教学过程中，配合音乐的使用，培养学生学会听讲，学会思考，学会模仿，学会分组，为将来的体育学习打下基础，让学生真正体验到学习的乐趣，同时培养学生合作学习的能力，为学生营造宽松、和谐的学习氛围，使学生在体育课的学习中身心都得到发展和提升。教与学过程的设计过程:
（启动阶段）1.教师以生动的语言引导学生进入本课学习，介绍本课学习内容和要求为学生明确学习任务。2.“开始与冰冻”，带领学生伴随音乐围绕场地徒步行走活动身体，培养学生站、立、行的正确身体姿态，听从指令，建立空间意识，对学生的优异表现给予评价奖励。
（储备阶段）1.找朋友。按老师要求人数找朋友，找到朋友后击掌问好，每次找的朋友要不同。方法一：两人分组，找朋友两人一组，剪子包袱锤，获胜者站在原地，输的同学再去找不同的朋友；方法二：三人分组，找朋友三人一组，每次找不同的朋友，小动物们依次穿山洞；方法三：四人分组：找朋友四人一组，小组1至4报数，按要求进行分组；2.呼啦圈分组。使用呼啦圈为自己造房子，合理分配空间，利用呼啦圈的颜色进行多人分组。3.沙包分组：玩沙包，学生们展示不同方式的沙包玩法，大家模仿练习，合理分配空间，利用不同颜色的沙包进行多人分组在音乐的伴随下，学生们练习空间的使用和各种形式的分组，师生互动，生生互动，提高学生学习的兴趣和效率。
（释放阶段）游戏活动：抢沙包，两人一组伴随音乐节奏拍手，音乐停两人抢沙包，先跪再坐两种形式，遵守规则，抢到沙包者获胜。
（恢复阶段）恢复放松：在优美的音乐和轻松的环境中放松身心，师生之间交流本节课的收获和不足。