片段一：入境激趣
小朋友们看，这是什么地方？（出示羊村图片）是呀，这是美丽快乐的羊村，今天喜羊羊邀请我们去羊村做客，可是，通往羊村的路上却被灰太狼设置了很多机关（出示彩虹桥）你们看，我们只有通过彩虹桥，才能顺利到达羊村，愿意接受挑战吗？那我们就出发喽！
1、认识这个字，请你举手大声读一读，其他同学跟读。
2、灰太狼说一个字难不倒你们，四个字在一起你们还认识么？
儿童喜欢在轻松、愉快、无忧无虑的情景中学习，情绪越好，脑子越灵活，求知欲也越旺盛。这时的大脑处于积极思维的状态，容易吸收知识和信息。好的开头为全课的学习奠定了良好的基础。
片段二：入境体验
小朋友们真厉害，不知不觉我们就来到了羊村的大门旁，瞧，嫩绿的小草，鲜艳的小花，可爱的小鸟在树上唱歌欢快的歌唱。羊村的围墙上有两扇一模一样的大门。
（一）出入开关
1、初步感知“出”“入”
你知道我们该从哪扇大门进去吗？（出示“出口”“入口”） 谁来用响亮的声音告诉大家？我们在什么地方见过这些字？
2、学习：出 入
（1）“入”
A谁会读？指名读、齐读。
B入就是从外面走进来。同学们，在古代，人们认为房屋是进入最多的地方，所以用房顶的形状来表示入字。
C看到“入”，你觉得他和哪个字得很像？仔细观察有什么好办法区分？
（2）“出”
A谁会读？开火车读、齐读。
B出就是从里面走出去。看图，小朋友背着书包出门上学---出门，能给出找几个好朋友么？出――出门,出国,出去,出口
过渡：我们现在认识了出入，以后小朋友去公园、商场、旅游景点等
地方游玩的时候，一定要注意看清入口和出口，排队进入，不要拥挤。
教师为学生识字创设了美妙的情境，极大了调动了孩子们的识字兴趣，真正体现了“愉快识字”的教学思想。情境教学，对于一年级学生犹如“灵芝之泉”滋润着他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体作用有积极作用。