计算教学反思
张丽慧
在教学青岛版一上第七单元信息窗一，9加几的口算方法时，借助“需要写多少个号码的问题引起学生的讨论。教师可先组织小组合作，用学具摆一摆，让学生经历探索口算方法的过程。然后让学生说说自己是怎样算的，也就是说出算理。有的学生是这样算的：把9记在心里，加上几就数上几，就能算出得数。而有的学生却是这样算的：先想9加几等于10，再加上剩下的数就可以算出得数了，即“凑十法”的思考过程。在学生说出算理时，教师要引导学生优化算法。让学生对比一下哪些同学的算法既快又对，然后让学生选择自己喜欢的一种方式或几种方法来计算。在让学生说出算理的过程中，训练了学生的语言表达能力和思维的灵活性。