“班级联赛制”在小学高年级足球课中运用
一、“班级联赛制”定义：
所谓班级联赛制即以班级为单位，成立各小组的足球队，利用足球课的时间，进行五人制足球比赛，通过比赛积分和小组完成任务得分的累计情况，确定最终联赛排名。
二、运用意义：
“班级联赛制”是借鉴美国运动教育模式教学理念，倡导（一）运动教育的主要目标：通过教学使你变得，有能力、有学问、热衷运动。（二）运动教育可以为学生们带来：友谊、学会团队成员工作、分享成功与失败的经验、学会公平竞赛、学会洒脱的对待胜负、成为团队成员、在比赛中熟练的运用技术和战术、理解体育比赛。（三）球类教学要求每节课不要少于30分钟，以单元教学为主，不要少于18课时，以赛季的形式呈现学习过程。赛季前主要学习技、战术，开展团队工作，学习公平竞赛的技能。赛季期间队于队之间打1-2场比赛。采用积分累积的形式，可以把很多的内容融入评比得分之中。（四）赛季选择角色：教练、管理者、队长、裁判、体能教练等。每个队还要签公平协议。选取以生为本的合理分组，团队竞争在足球课教学为研究出发点。主要解决以下问题：（一）解决传统模式的教师讲解传授为主，学生被动的学习方式。导致学生缺少学习的主动性，没有学习的乐趣。（二）解决足球教学的差异性问题，水平高的学生们对基础性的练习不感兴趣，水平低的学生很难在比赛中体验到参与的乐趣和成功的快乐,以及女生参与足球运动的积极性不高的现象。（三）采用合作学习的方式，使每个学生在学习过程中，都有任务、有目标，为最终实现团队目标而努力。为了解决以上问题，我结合美国运动教育模式，通过“班级联赛制”的形式进行足球教学，先进行合理分组、然后进行规则制定、规程制定、评价机制制定，采用大单元教学形式，再形成课堂合作学习流程、通过对学生的任务驱动，从而达成目标。
三、具体实施方法：
（一）赛前准备工作。1.先进行合理分组，成立联赛各支球队。组建球队的原则，依据“组内异质、组间同质”原则。即每支球队的内部成员在性别、性格、学习成绩、足球水平、体能水平家庭背景等方面，要具有差异，各个同学各尽所能、互相帮助，各队之间，为了体现组间竞争的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。每组6人左右，成功的合作球队分组并非“强强联合”，即并不是最优秀人员的组合，而应该是“互补”的，从而实现各球队成员在合作的过程中优势互补、互相学习、互相帮助。各球队要有教练员、队长、记分员、队名、球队口号。
2.规则制定。以五人制足球比赛规则为主，采用五人制，每场比赛20分钟，上下半场各10分钟，中间休息2分钟。替补队员3分钟一交换，每队至少在场上保持2名女生，男生打进一球，记一球，女生打进一球，算两球。胜一场记3分，平一场记1分，输了记0分。
3.规程制定。每个班成立8支球队，按照循环赛制的行式，每队共进行两次大循环，依次与不同的球队进行比赛，分别设主客场。
六年级一班班级联赛制比赛秩序
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场次
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一号场地
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二号场地
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三号场地
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四号场地
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主队
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V
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客队
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主队
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V
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客队
|
主队
|
V
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客队
|
主队
|
V
|
客队
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第1场
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巴塞罗那
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V
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银河战舰
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UNBD
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V
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BS皇马
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必胜客
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V
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FCB
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西海狼牙
|
V
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黑豹巴顿
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比分
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：
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：
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：
|
|
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：
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第2场
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银河战舰
|
V
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巴塞罗那
|
BS皇马
|
V
|
UNBD
|
FCB
|
V
|
必胜客
|
黑豹巴顿
|
V
|
西海狼牙
|
|
比分
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
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第3场
|
巴塞罗那
|
V
|
UNBD
|
银河战舰
|
V
|
BS皇马
|
必胜客
|
V
|
西海狼牙
|
FCB
|
V
|
黑豹巴顿
|
|
比分
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
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第4场
|
UNBD
|
V
|
巴塞罗那
|
BS皇马
|
V
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银河战舰
|
西海狼牙
|
V
|
必胜客
|
黑豹巴顿
|
V
|
FCB
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比分
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|
：
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|
：
|
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|
：
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|
|
：
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第5场
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巴塞罗那
|
V
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BS皇马
|
银河战舰
|
V
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UNBD
|
FCB
|
V
|
西海狼牙
|
必胜客
|
V
|
黑豹巴顿
|
|
比分
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|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
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第6场
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BS皇马
|
V
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巴塞罗那
|
UNBD
|
V
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银河战舰
|
西海狼牙
|
V
|
FCB
|
黑豹巴顿
|
V
|
必胜客
|
|
比分
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|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
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第7场
|
巴塞罗那
|
V
|
必胜客
|
银河战舰
|
V
|
FCB
|
UNBD
|
V
|
西海狼牙
|
BS皇马
|
V
|
黑豹巴顿
|
|
比分
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
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第8场
|
必胜客
|
V
|
巴塞罗那
|
FCB
|
V
|
银河战舰
|
西海狼牙
|
V
|
UNBD
|
黑豹巴顿
|
V
|
BS皇马
|
|
比分
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|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
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第9场
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巴塞罗那
|
V
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FCB
|
银河战舰
|
V
|
必胜客
|
UNBD
|
V
|
黑豹巴顿
|
BS皇马
|
V
|
西海狼牙
|
|
比分
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|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
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第10场
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FCB
|
V
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巴塞罗那
|
必胜客
|
V
|
银河战舰
|
黑豹巴顿
|
V
|
UNBD
|
西海狼牙
|
V
|
BS皇马
|
|
比分
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|
：
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|
：
|
|
|
：
|
|
|
：
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第11场
|
巴塞罗那
|
V
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西海狼牙
|
银河战舰
|
V
|
黑豹巴顿
|
UNBD
|
V
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必胜客
|
FCB
|
V
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BS皇马
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比分
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：
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|
：
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|
：
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|
：
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第12场
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西海狼牙
|
V
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巴塞罗那
|
黑豹巴顿
|
V
|
银河战舰
|
必胜客
|
V
|
UNBD
|
BS皇马
|
V
|
FCB
|
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比分
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|
：
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|
：
|
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|
：
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|
：
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第13场
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巴塞罗那
|
V
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黑豹巴顿
|
银河战舰
|
V
|
西海狼牙
|
UNBD
|
V
|
FCB
|
必胜客
|
V
|
BS皇马
|
|
比分
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|
：
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|
：
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|
|
：
|
|
|
：
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第14场
|
黑豹巴顿
|
V
|
巴塞罗那
|
西海狼牙
|
V
|
银河战舰
|
FCB
|
V
|
UNBD
|
BS皇马
|
V
|
必胜客
|
四、确定评价机制。采用过程性评价的方法，具体评价表格如下：
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队名
课时
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皇马队
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ABC队
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战无不胜
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无敌队
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练习得分
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比赛得分
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情意得分
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练习得分
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比赛得分
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情意得分
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练习得分
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比赛得分
|
情意得分
|
练习得分
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比赛得分
|
情意得分
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第一课时
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第二课时
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：
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：
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第十四课
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各分累计
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总分
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排名
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备注
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练习得分：各队按要求完成热身活动0.5分；技、战术练习1分；体能练习0.5分。
比赛得分：胜一场记3分，平一场记1分，输了记0分。
情意得分：各队合作学习情况1分；遵循规则1分；比赛态度积极1分。
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每一节课的评价内容多包括三方面：练习得分、比赛得分、情意得分。练习得分：各队按要求完成热身活动0.5分；技、战术练习1分；体能练习0.5分。比赛得分：胜一场记3分，平一场记1分，输了记0分。情意得分：各队合作学习情况1分；遵循规则1分；比赛态度积极1分。一个学期联赛结束后，看各队累计得分的情况，总分在前的队，及排名前三的队有机会代表班级参与级部间的季后赛。还有个人的金靴奖、金哨奖、最佳队长奖等。
(二)大单元教学形式。每学期每个赛季设计18课时，第一课时为室内培训课，主要任务成立各球队，进行简单的相关的裁判法的培训（在以后的课堂教学中对裁判法逐步进行再渗透），进行相关比赛制度的讲解培训。第2至第15课时，共14课时为“联赛制”比赛课时，主要进行技、战术的学习（以我们学校的足球校本课程学习内容为主）和足球比赛。第16课时为室内总结课，评定各队名次，金靴奖、金哨奖、最佳队长奖等。
（三）课堂基本操作步骤
教师导课→任务安排→任务热身→技能练习→班级联赛→合理放松
1. 教师导课
教师宣布本课的主要学习目标及任务。
2. 任务安排
教师对各小组的任务进行分工及安排，包括场地的布置及要求，技能练习要求、比赛的规则要求等。
3．任务热身
由各队的队长，按照任务要求带领队员进行科学热身。
4．技能练习
由各组的教练员按照任务要求带领队员进行技能练习。
5．班级联赛
每节课中都会安排20分钟足球比赛，每队按照规程场次安排进行比赛，8支队伍分四个场地同时进行。每个小组按照要求派一名裁判，担任其他场次的裁判任务，教师巡回指导比赛进展。
6. 合理放松
最后在音乐的伴奏声中进行合理的放松活动。并记录好本节课各队的得分情况。
五、“班级联赛制”的实效性
学生的变化:成果之一：实验班学生足球喜欢参与率由原来的68%，提升带现在的96%。成果之二：学生的自主学习能力，合作学习能力都有明显提高。成果之三：男生在区长杯比赛中获取第一名，女生获第二名。
通过“班级联赛制”有效合理的分组，让每个学生都参与其中，为团队的荣誉，积极的进行练习和比赛。足球学习的兴趣得到激发，特别是女学生们学习热情逐渐高涨，在足球技、战术运用能力方面取得了很大进步。
同时培养学生们的团队合作能力，主动学习的能力，从而实现各小组成员在合作的过程中优势互补、互相学习、互相帮助、相互评价。关注学生体能达成的同时，着重培养学生们良好的道德品质，以及终身体育意识。