【课题】森林运动会----数的比较
【课时目标】
知识目标：
1.认识数学符号：>、<、=；
2.会进行10以内数的大小比较。
方法与能力：
1.建立初步的数感；
2.发展动手操作能力和探索意识。
习惯培养点：
培养学生学会使用学具。
【课前准备】
小故事、微课、绳子
【实施过程】
1.微课展示小故事：
十六世纪法国数学家维叶特用“＝”表示两个量的差别。可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了，于是等于符号“＝”就从1540年开始使用起来。1591年，法国数学家韦达在菱形中大量使用这个符号，才逐渐为人们接受。十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了“＝”号。
“＞”和小于号“＜”，是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。至于“≯”、“≮”、“≠”这三个符号的出现，是很晚很晚的事了。大括号“｛｝”和中括号“〔〕”是代数创始人之一魏治德创造的。
2.活动
活动一：认识“=”看情境图（参考苏教版19-20页）
1.用圆片摆一摆 一一对应（加以指导：怎么摆是一一对应） 会完整表达
2.认识=并在本子上写一写。（教师板书教）
活动二：
认识“>、<”
1.拔河比赛（现场比赛），不公平 会读 （可参考青岛版18页）
2.给两个数进行大小比较，动笔写一写（格式）
大嘴巴向前是大于号，尖嘴巴向前是小于号。
活动三：
1.分男生、女生组（每次派一名代表上来抽数字，谁大谁赢）挑选其中2个
2．同位手指比大小
【展示与评价】
练习题纸一张 苏教版 20页（同位互相说说）。
2.
3.
4>( ) 2<(
)
写得好的同学展示
【拓展反馈】
（1）练习题纸 找找（回家说说、家长签字）
（2）拍老师写的范例，可以自行在家练习。（家长签字）