科学五年级上册《声音的产生》是《声音的秘密》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。在探究声音产生的原因这一环节时，我采用了合作探究、解决问题教学策略。
教学片段：
1、师：关于声音，你们想研究什么问题？
学生根据自己对声音的认识，提出想研究的问题。
学生商量、选择，确定本课的研究问题：声音是怎样产生的。
2、师：要研究声音是怎样产生的，我们先来制造声音。
学生利用身边的物体制造声音，教师提出明确要求：不看哪个学生制造的声音响，而是看谁想到的办法多。
学生汇报自己制造声音的方法。
3、教师：根据你们在“制造声音”这一活动的发现，你们认为声音是怎样产生的？
鼓励学生大胆说出自己的猜想，教师适时板书。
师：刚才同学们对“声音是怎样产生的”这一问题提出了各种猜想，那这些猜想到底对不对呢？我们应该怎么办？
生（齐声）：做实验。
4、师：刚才同学们想到了做实验来证明自己的猜想，这很好，不过，在实验之前，老师还有几个问题想考考大家：
⑴你们组的猜想是什么？你们打算怎样做实验来证明自己的猜想？需要哪些材料？
⑵小组内成员怎样分工？
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结合问题，小组进行实验前的思考。
教师选择不同的小组进行交流。教师提醒学生实验时注意观察物体在发声时是什么样的。
2、学生小组合作探究“声音是怎样产生的”。
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3、学生以小组为单位，汇报交流自己在实验中的发现。
首先学生根据自己对声音的认识，提出想研究的问题。要研究声音是怎样产生的，我们先来制造声音。学生利用身边的物体制造声音，教师提出明确要求：根据你们在“制造声音”这一活动的发现，大胆猜想声音是怎样产生的？带着各种大胆的猜想，学生们小组合作设计实验，验证猜想。