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填好书中填空
近（ ）远（ ），
近（ ）远（ ），
近（ ）远（ ）。
除此之外你还能找出其他透视现象吗？
（ 学生小组内交流讨论然后填空）
并注意鼓励学生找新的透视现象（看看谁能有新的发现？）。
2． 学生汇报研究结果，教师课件演示并小结：
近高远矮；近宽远窄；近疏远密；近大远小；近清晰远模糊（近实远虚）
四、探索画法，指导学生理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
1． 了解了这些规律，我们该考虑怎样才能在平面的纸上画出有立体感的景物了。
学生根据自己的生活经验思考讨论后回答
（学生回答自己平时所运用的画面遮挡法、近处画大，远处画小等已有绘画经验）
那有没有更方便好用的绘画方法呢？我们要先来了解几个有关透视的美术术语。
2． 实践总结：视平线、消失点。
课件出示示意图《北京颐和园长廊》。
分小组观察研究分析：你发现了什么现象？你是如何理解视平线、消失点的？
（1）消失点的发现：长廊两旁的柱子、房顶、地面等所有景物，不断缩小最后汇集到了一点，这个点就是消失点，消失点在视平线上。课件演示。
（2）视平线的获得：教师先请同学们探究寻找视平线的方法，在学生有了一定讨论、见解后老师引导同学们拿起一本书放在自己的视线中，当看不到书本上下面时，那条水平线就是现在的视平线了。课件演示。
教师总结，视平线：视平线就是与画者视线平行的水平线。
（3）这幅图中的消失点在哪里？视平线又在哪里？（学生做练习并演示）
课件演示视平线、消失点在透视现象中的具体位置，使学生在实践的基础上进一步直观感受，加深理解。
通过观察图片，学生以小组为单位讨论学习，了解什么是消失点，视平线，配合课件直观演示和练习，有层次地解决教学重点。通过本环节，提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。
3． 了解两种透视及其画法。
视平线和消失点可以帮助我们又快又准地画出透视关系，请看课件。
课件展示并同步讲解，如何利用视平线盒消失点，准确掌握透视关系（一点透视）的画法。
所有的画法都是人探索出来的，都不是绝对的，画无定法，同学们也可探索更好的画法。
透视是否就只有这一种呢？这两种透视有什么不同？
（学生看图片讨论）
（观察的角度不同）
教师总结：正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。其中以一点和两点透视法较为常用。
认识一点透视（平行透视），课件出示一点透视图。
一点透视有什么特点？
（一点透视是正面观察物体时产生，只有一个消失点。）
在一点透视的基础上对比认识两点透视（成角透视）。两点透视具有什么特点？
（两点透视是侧面观察物体时产生，有两个消失点。）
教师总结，并利用课件展示。
教师示范并同步讲解两点透视（室内一角）的画法。
五、欣赏名画
1． 名画欣赏：
师：这幅作品是荷兰风景画家霍贝玛的《米德尔哈尔尼斯的道路》。在你看来画家表现了哪些透视现象？
这是一条普通的乡村道路，两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，不远处，教堂和农舍的房子依稀可见。在田间和路上，有二三农夫的影踪。尽管这是一幅普通的乡村景色，但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。此画被认为是风景画中的稀世之作。
请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。
2． 欣赏学生的优秀作品：
（1）同学们画了哪些生活中的透视现象？你熟悉吗？
（2）他们是如何绘画生活中的透视现象的？
六、 学生创作教师巡回辅导：
作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果，再充分发挥你的想象力给它添加上人物以及交
通工具等，让它变得更美。参考课本图片或自己收集的图片均可，也可在教室或校园里找一处场景写生。画法不限。
出示参考启发学生选择属于自己的创作角度和内容。
教师巡回辅导，指导学生进行实践，及时向有困难的学生提供适当的帮助。及时鼓励大胆创新和作品效果好的学生。
七、小结：总结本节课学习及作业情况。学生互评自评教师评价。
1． 展示学生作品，全班同学欣赏参观作品，并请制作者介绍自己的作品，自评作品。
学生互评：你感觉哪件作品画得效果好？好在那些部分的表现效果上？
学生自评：自己介绍一下自己作品的亮点。
教师评价要求：①内容新颖，②画面生动，③正确表现透视关系。
学生互相评价学生作品，让学生相互评价不同的作品的优点、缺点，可以提出不同的设计理念，发表不同的看法。
教师评价：
注意给有进步的学困生以及时的肯定和鼓励。
注意及时点出作品中亮点供大家欣赏，并启发其他同学。
2．总结：通过本课的学习，你有什么收获？学生答后教师总结。思考自己的作品中哪里需要完善的，哪里需要保持并进一步发挥。
第二课时
一 、组织教学
稳定学生情绪，组织学生将学具科学摆放。
二 、回顾
师生共同总结上节课所学重点知识。
在上节美术课的学习中，你学会了哪些新知识？
今天我们来继续研究《绘画中的透视现象》完成我们的作品。
出示优秀作品供学生欣赏分析。
这件作品好吗？好在哪些方面的处理上？
通过观察比较了解同学们的不足好引以为戒，了解同学们的亮点好学以致用完善自己的作品。
三、深入启发
欣赏范作及名家作品
作者是怎样画的？美在什么地方？
出示作业要求：想一想自己的作品还可以添画些什么，才能使透视关系更准确，使画面更具美感，怎样完善呢？
通过欣赏课件提供的参考资料，深入思考自己作品改怎样进一步完善。
四、学生继续创作完成 ，课件出示优秀范作供学生参考。
教师巡视，及时展示创意新颖和作品效果好的学生作品，进一步启发学生，引导学生取长补短互相学习。
及时向有困难的学生提供适当的帮助。
五、评价学生作品。
1. 展示学生作品，全班同学欣赏参观作品，并请制作者介绍自己的作品，自评作品。
教师提出评价要求：①内容新颖，②画面生动，③正确表现透视关系。
学生互相评价学生作品，让学生相互评价不同的作品的优点、缺点，可以提出不同的创作理念，发表不同的看法。
教师评价：
注意给有进步的学困生以及时的肯定和鼓励。
注意及时评价作品中设计制作亮点。
2． 总结：通过本课的学习，你有什么收获？对我们今后的创作有什么帮助？学生答后教师总结。
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