新思考，新思路
——参加“山东省小学数学课堂教学优质课评选”观摩活动学习体会
今年春天我有幸参加了在蓬莱举办的“山东省小学数学课堂教学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期五天，共34节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
一、参赛内容“全”，自身受益多：
这次优质课评选活动体现了“三全”：1、年级全，选取了1-6年级各个年级的教学内容。使我对各个学段的教学内容有了更加系统和全面的了解，尤其对自己任教年级的教学内容有了更加深刻的理解。2、内容全，此次优质课评选内容涉及了各个领域，如“数与代数”部分有高年级的最小公倍数、分数乘整数，低年级的两位数乘一位数等18节，其中有关“解决问题的策略与方法”占了8节；“空间与图形”部分有高年级的体积与容积，圆的整理复习，低年级的周长的认识等11节；“统计与概率”部分有高年级的可能性，低年级的简单的统计等5节。多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了现代数学教学的新思想。3、版本全：本次比赛参赛教师选取教材有青教版、人教版、西师版、北师版、苏教版多种版本内容。从多方面展示了各种版本教材的优势，使我大开眼界。同时也使我对自己所教版本的优势和不足有了更深层次的了解，达到了取长补短，吸取其他版本精华的学习目的。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二、课上展示“亮”，课下体会多：
上课的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位上课的老师都以全新的形式演绎数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：
首先，课前交流的非常重要。
参赛的各位教师通过“猜一猜老师来自哪里，今天与平时上课有什么不同，小故事、小游戏”等课前交流活动拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。我想，我们的组织教学也应引起自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
其次，教师评价要及时到位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
第三，要注重解决问题策略的探究。
在参赛的34节课中，有8节关于“解决问题的策略”的研讨课，这足以说明教给学生解决问题的策略与方法、培养学生的思维能力和分析能力的重要性。其间有植树问题的策略（在一条直线上栽树，两端都栽的情况），有探讨解决应用问题的策略（从问题入手，从条件入手，列表整理信息，画图理解题意等）；有计算方面的策略（怎样根据具体情况选择估算、口算、精算、计算器算）；有用列表法解决问题；有用转化法解决问题等。从不同角度、不同方面、不同内容展示了解决问题的策略与方法。