认识时间
一、培养兴趣、激发动机
谈话：大家喜欢猜谜语吗？老师这儿有个儿歌，猜猜是什么？
恩，对，生活中我们到处都有钟表，钟表有什么作用？它们能告诉我们现在什么时间了，该干什么了。老师这也有很多钟表，一起看看。
二、探索新知
1.推送图片（钟表）认识钟表。
谈话：钟面上都有什么？ (以小组为单位进行交流)
（1）数字：能不能从小到大一起数一数？一共有几个数字？从几到几？（板书：1—12）最顶上的是几？最底下的是几？最左边的是几？最右边的是几？
（2）钟面上还有什么？比比看，长短一样么？你知道它们的名字吗？（长的叫分针，我们叫她分针妹妹；短的叫时针，我们叫她时针姐姐。）
来小朋友一起跟时针姐姐、分针妹妹打个招呼
长一点的是长针，短一点的时针。
请你在钟表上找找分针和时针。
2、认识整时（出示情境图）
（1）仔细观察这幅图，你知道小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。
谈话：哪个小组介绍一下你们的想法？
组一：小力5点到家。
组二：5点到家，因为分针指着12，时针指着5，就是5点。
谈话：你说的很好，小力大家的时候分针指着12，时针指着5，所以是5点，数学上通常叫5时。
（2）出示几组练习：4时，7时，6时，12时。
小结：那你有没有什么发现？谁能用一句话来告诉大家，我们以后怎么看整时的时间？（分针指着12，时针指着几，就是几时？）
板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（3）请小朋友在钟面上拨出以下时间：9时 2时
1．刚刚我们与"时针姐姐"和"分针妹妹"交上了朋友，但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗？（出示3个钟面图）
先指名说出每个钟面上的时间，再让学生把自己看时间的方法和旁边的小朋友说说。
谁愿意向大家介绍介绍你看时间的方法。
教师小结：小朋友们说得真好，现在老师知道了，当分针正好指着12，时针指着几就是几时。
小朋友们都会认几时这样的时间了，那下面我们来比比“谁最棒”。（逐一出示三个钟面）让学生说是几时，小朋友在干什么？
教师注意有意识说清上午9时、中午12时、下午4时。
3.认识“半时”
（1）谈话：你知道小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？（请你拿出钟表的模型，拨到这个时间）
组一：小云是5点半到家的。
组二：因为分针指着6，时针在5和6的中间，就是5点半。
组三：时针转过5，又不到6，就是5点半。
组四：是6点半。
谈话：有的说5点半，有的说6点半，到底哪个组说的得对？请你们利用手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5点半还是6点半。
组一：是5点半，因为这时的时针还没到6呢。
组二：分针指着6，时针不到6，是5时半。
小结：大家说的真好，是5点半，在数学上读作“5时半”。分针指着6，时针指在5和6中间，就是5时半。
（2）出示几组练习：4时，7时，6时，12时。
总结：分针指着6，时针转过几就是几时半。
（3）请小朋友在钟面上拨出以下时间：9时半 2时半
三、巩固练习
1．连一连。 2.填一填 3.拨一拨。