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一、组织教学
1、听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。
2、设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。
二、导入新课
1、交响乐队乐器知识复习
2、出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。
A头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。
B “彼得”重点欣赏，并哼唱旋律
三、听音乐，演故事
分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：
A听出这是自己的音乐
B会随着音乐做律动，体现分组群体性活动。
C老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。
四、听音乐，说故事
1、从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突
2、听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？——启发想象和讨论（自己讨论一些时间）
3、狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景
4、那小鸟会怎样呢：
5、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景
6、那么小鸭子呢
7、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。
8、这时的彼得会怎样？
9、彼得还会更有作为——听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。
在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题
五、抓狼
1、解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿声音
2、听抓狼的音乐
3、听后分析
4、再听并分角色表演，老师提示，营造高潮
5、 猎人抓狼
6、凯旋音乐
六、出示课题、小结
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提出疑问，激起学生学习的欲望。
听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备
感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解
从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固
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