2014年12月23日下午，在青岛市市南区教学工作会上，青岛26中李成胜校长以《风顺正好扬帆时 勇立潮头向未来》为题，向与会领导和教育同仁分享了学校开展“翻转课堂”研究与实践的收获。
随着“翻转课堂”研究与实践的不断深入，26中的课堂正在加速变革，师生教与学的方式正在不断转变，“生本教育，智慧课堂”也正在成为26中的新亮点。
2014年12月1日，青岛日报以《重点不是老师“划出来”，由学生在自学互动中提炼》为题，报道了青岛26中的一节生物课。记者发出这样的感慨：“整堂课，气氛宽松而愉悦，不是老师要讲几个重点而是学生想知道什么，不是一段微课统一学而是根据学情自主点播，不是老师划出重点难点而是学生在互问互答中提炼，不是老师包办教学内容而是学生参与教学设计”。
一位语文老师曾在2012年上过青岛市公开课《湖心亭看雪》，今年她采用“翻转课堂”模式，再次执教这节课，感触颇多，她感悟到：“2012年，我曾经上过青岛市公开课《湖心亭看雪》，在“翻转课堂式教学模式”下，今年我再次执教了《湖心亭看雪》，感触颇多。首先“翻转”让师生角色发生变化。原来上课主要是“老师教，学生学”， 翻转后转变为“老师导，学生学”；原来“注重知识的传授”，现在“关注学生的发展”。其次 “翻转”可以使学生进行个性化学习。各层面的学生根据自己的情况，合理安排时间、内容和进度，学生学习更加自由灵活。再次“翻转” 全面提升了课堂的互动性。学生在思维的碰撞中，互相启发，自主解答了问题，思维品质得以提升，学习能力进一步提高”。
实施“翻转课堂”的效果究竟如何呢？学生最有发言权！学业成绩最有说服力！教师成长最重要！
学校对学生进行了问卷调查，得出如下结论：
以下是“翻转”前后三个班级生物成绩的对比：
2014年12月，在青岛市进行的微课评选中，我校9位教师获奖：
我们26中凭借区域研究的契机，用勇气和信念执着地探索着、实践着。当然，我们的探索才刚刚起步，但我们坚信，有上级领导的大力支持，有教育专家的精心指导，有26中勇于探索的优秀教师团队，我们一定会收获更多的欣喜！