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第一课时
歌曲导入
1、今天我们要学习的一首诗。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。 听音乐导入。
2、板书课题：让我们荡起双桨
指导读桨的音 指导荡起双桨的动作
3、读了课题，你产生哪些疑问？
简单板书学生提出的问题
1、请大家打开书，我们一起来学习这首诗歌。
1）媒体出示生字词
2） 默读课文
3）通过读课文，你都读懂了什么？
１．细读第一小节。
（１） 默读课文第一小节，有一个词正好能体现出此刻你们迫切的心情来，找到他圈出来。
（2）指导朗读，“推开”
（3） 指名读，其他同学圈出作者抓住了哪些景物来写
（4）生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？
2、品析
（1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。
”（2）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（3）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
3、指导朗读。
细读第二小节
默读第二小节，用学习第一小节的方法学习第二小节，作者抓住那些景物来写？
读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
细读第三小节
孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。回忆旧社会的孩子，他们能尽情歌唱吗？
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
指导朗读。总结全文
第二课时
１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
（二）生字词语
1、读一读，再抄写。
推开 波浪 轻轻 飘荡 尽情
倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉爽
2、在括号里填上合适的词。
美丽的（ ） 愉快的（ ）
凉爽的（ ） 尽情的（ ）
3、词语搭配
美丽的风 愉快地飘荡
鲜艳的白塔 轻轻地欢乐
凉爽的红领巾 尽情地歌唱
4、填空
1．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
2．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。 |