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第一课时
今天，我们学一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
读了课题，你想提出什么问题？
1、自学课文。
自由轻声朗读课文，把课文读通顺、读正确。
画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？
尝试用自己会的方法理解词语的意思。
烙饼 发霉 麦囤
4、自读。要求读得流利而有感情。
1、默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
2、学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
1、学生带着问题读书：
小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
2、指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
。
4、有感情的朗读这部分课文：
第二课时
1、上节课我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
教师出示：
过年了， 送 给 作为节日礼物。一年以后，出现了 种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
3、齐读课题。
（一）、读读议议
1、自读第二小节，分组讨论。
①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“！”）
②小猪是如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语）
2、练习读第二小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子）
3、默读第六小节后，讨论。
①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？
②你认为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。
③假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？
4、对比读第二、六小节，同桌讨论。
你喜欢小猪吗？说说你的想法。
（二）、划划想想
1、划一划。
①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语）
②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）此处可进行句式训练，“因为……所以……”
2、想一想。
①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？
②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节俭”方面）
3、小结提问：
①是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是一种多么美好的品质啊，假如你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。
（三）、说说演演
1、演一演。
①小猴子种麦的经过。（突出小猴的辛劳）
②土地爷爷来小猴家的前前后后。（突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征）
③小猴在家里接待土地爷爷的经过。（突出小猴的神采奕奕及聪明劲）
3、说一说。演后组织说话训练。
①你喜欢这聪明、能干的小猴吗？说说你的想法。
②你打算给这袋麦子取个什么名字？（聪明的麦子、能干的麦子、智慧的麦子、创造的麦子等）
（四）、悟悟写写
1、悟一悟。
课后第四题
2、写一写。
1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法最好呢？为什么？请同学们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的真切感受。
2、学了这课，你有什么收获？
教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很大。
3、分角色朗读课文。
如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？
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