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（课件出示蒲公英绒球图）瞧，你们认识它吗？大声叫出它的名字！
（课件出示：课题）
喜欢它吗？说说你的理由？
我看得出来了，你们都特别喜欢蒲公英，今天我们就来学习一个与蒲公英有关的小故事，请伸出小手和老师一起写课题。（板书课题 8、蒲公英）齐读课题。
1、想读读这个故事吗？请大家轻轻的打开的语文书46页，摆好读书姿势，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边标出自然段的序号。遇到难读的地方反复多读几遍。开始吧！
2、多种形式检查生字词：
出示：绒球 嘱 咐 惑 富 翁 漠 泊 降
分段朗读课文。其他同学边听边想，故事里都有谁？她们落在哪里？结果是怎么的？开始吧。
交流：
故事里都有谁？
故事里有太阳公公 小降落伞（板书）
她们落在哪里？
她们落在沙漠 湖泊 泥土（板书）
结果是怎样？干死 淹死 茁壮成长（板书）
。
（一）学习第一自然段。
（出飘落图）一阵风吹过，绒球变成了几十个小降落伞，我仿佛就变成了其中的一个小降落伞呢！谁像我一样也变成降落伞啦？（做动作）让我们一起在蓝天白云下随风飘荡吧！
采访：小降落伞你的心情怎样？你呢？
（二）学习第二自然段
1、正当我们要出发的时候，太阳公公送来了亲切的嘱咐。请大家默读课文第2自然段，把太阳公公说的话，用直线画下来。
2、谁来读读你画的句子。
3、太阳公公的话你读懂了吗？谁能看着屏幕，说说太阳公公告诉我们什么？
（课件出示）太阳公公亲切的嘱咐我们，别落在（ ），也不要落在（ ）只有落在（ ）。
板书：沙漠 湖泊 泥土
出三幅图：
看了这些图，你有什么感受？
预设：我感受到沙漠和湖泊那么美丽，而泥土那么丑，脏西西的。
老师小结：是啊，难怪太阳公公担心我们会被迷惑呢。所以亲切嘱咐我们！谁再来读读这句话。
（三）学习第3自然段：
1、我们听了太阳公公的嘱咐，大声答道（出示：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长。）
2、（配乐）小降落伞们，现在我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行，一边决定吧！风伯伯来送我们了！来动起来。
（出示画，里面有湖泊、森林、田野、沙漠。）
随机采访：在快乐的旅行中，你见到了什么 你想落在哪儿？
决定好了，就赶紧住下来吧。（音乐小声）
3、
你落在哪里？
（四）、 学习第4自然段：
故事的结果怎样呢？自己读读最后一个自然段。
生活在沙漠里的干死 生活在湖泊里的淹死 淹死 生活在泥土里的茁壮成长
1、读了这个故事，你明白了什么道理？
预设：做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
总结：
现在想来，太阳公公的话多有道理。让我们再来读读太阳公公的话。齐！
第二课时
上节课，我们一起学习了《蒲公英》这则童话故事，你喜欢这个故事吗？谁能说说你喜欢它的理由？
请同学们轻轻翻开课本，我们来分角色、有感情地朗读一下课文。谁来扮演太阳公公？谁来扮演落在沙漠里的小种子？谁来扮演落在湖泊里的小种子？谁来读旁白部分？坐着的同学一起扮演其他的小种子，也就是文中的小降落伞们。好，开始！刚才几位同学读得怎么样？谁愿意来评一评？
故事中讲到了太阳公公亲切地嘱咐小种子们，只有泥土才是适合生长的地方。可是有两颗小种子却不这样想。如果你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢？出示句式：
太阳公公（ ）地劝告小种子：“_______。”谁愿意试试？评:听了你的劝告,小种子一定会改变主意的。太阳公公真关心爱护晚辈啊。太阳公公的话真是语重心长啊。我听出来了太阳公公特别着急，如果你把劝小种子不要去沙漠和湖泊的理由说得更充分一点就好了。评：同学们说的真棒！太阳公公的劝告使我们再次明白了一个道理，那就是不要被事物的表面现象迷惑，要根据实际情况踏踏实实地做好每件事。板不被迷惑，脚踏实地。
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