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一、前检诊断
笔算：
35×18= 27×42=
反馈：说说笔算的过程，在计算时要注意什么。
谈话：大家都知道，2008年北京成功举办了第29届奥运会。青岛作为奥运伙伴城市，为本次奥运会做了大量准备工作。仔细观察图中的信息，说一说题目中提供了什么已知条件？根据这些条件，可以提出什么问题?
学生可能提出：高速公路一期全长多少千米？
高速公路二期全长多少千米？
二、合作交流
活动一：高速公路一期工程全长多少米?
1、学生列式: 213×15=
为什么这样列式，说一说你的想法？根据曾经学习的什么数量关系？
【自学自探】
（1） 先估一估，结果大约是多少？
（2）想一想：比3000多还是少，为什么？
（2） 尝试用笔算的方法计算出结果。
【合作探究】
1、小组内互相说一说自己的估算和笔算方法；
2、互相评价，找出你们认为最合理的方法进行汇报。
【展示交流】
1、小组合作分别展示合作探究情况。
2、互相质疑、补充和评价。
学生汇报时说明计算步骤:
板书: 213
× 15
1065 213×5的积
213 213×10的积 重点讲解
3195
2、反馈练习：115×24= 209×18=
学生独立计算,说说每一步的计算过程。
教师引导学生说清：你们小组是怎样算的？先算什么？再算什么？最后算什么？教师追问：用第二个因数的十位去乘第一个因数的个位时，积得末位应写在哪一位上，并说明理由。
其它小组认真倾听，有不同意见可以补充。
学生尝试小结：三位数乘两位数，先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数的末尾要和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个，得数的末尾要和十位对齐。
活动二：高速公路二期全长多少千米？
【自学自探】
260×12=
（1）观察、分析这道题与213 ×15有什么不同？
（2）估一估，结果大约是多少？
（3）尝试用竖式计算。
【合作探究】
1、组内说一说自己的估算结果和笔算方法；
2、互相评价，找出你们认为最简便的方法进行汇报。
【展示交流】
1、小组合作分别展示合作探究情况。
260 260
× 12 ×12
520 52
260 26
3120 3120
比较以上两种方法，哪种更简便。为什么可以简便？
通过前面的学习，学生已有了两位数乘两位数的知识基础，很快可以想到用“甩0”的方法使计算简便，进一步追问，为什么可以这样算？（260先不看0，看作26个十，26乘12结果是312，表示312个十，所以最后将0落下来）使学生明确这样做也是有其算理的。
2.互相质疑、补充和评价。
总结：因数末尾有0的乘法，可以先不看0，乘完以后再数数因数一共有几个0就在后面添上几个0。
3、练一练：360×32
三.巩固练习
【自我巩固】
1、算一算。
3 2 1 2 4 0
× 1 2 ×2 3
【小组合作】
A.组内说一说自己的估算结果。
B.小组合作对照批改，给出等级。
C.在右边栏里进行错误分析或改错。
2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1 3 2 7 0 3
× 4 3 × 4 6
3 9 6 4 2 1 8
5 2 8 2 8 1 2
9 2 4 2 8 5 4 1 8
四、后检反馈：
请你找一找，这把钥匙能打开哪把锁呢？
215×34 224×32 182×47 113×18
课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ |
了解学生两位数乘两位数笔算方法的掌握情况，为新知的探究铺垫孕伏。
通过创设贴近学生生活的情境导入，激发学生的探究学习的积极性。
从情境图中找出相关信息，提出数学问题。
中高年级逐步养成仔细审题、分析数量关系的习惯。
学生运用原有知识，独立尝试计算213×15 。在汇报交流的过程中，讲清计算过程：先算什么？再算什么？最后算什么？重点说清楚用第二个因数的十位去乘第一个因数的个位时，积得末位应写在哪一位上，并说明理由。这一过程，可以帮助学生理解笔算的算理和算法。
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