巧妙导入，事半功倍

引言是一节课的导语，它虽不是正文，却关系到学生学习新课的兴趣。处理得好，可得到事半功倍的效果。俗话说万事开头难，地理课上巧妙多变的引入方式，使学生耳目一新，能够激起强烈的求知欲望，培养浓厚的学习兴趣，是一节成功的地理课的关键，我就多年来的实践教学经验，谈谈对这个问题的认识。

 

一、引用诗歌，熏陶感情

 

在讲课前，根据主要内容确定可以结合的诗句，或者老师朗诵，或者同学朗诵，既有知识又有诗意，而且熏陶了同学们的情感。

 

在讲到台湾这一课时，我向同学们展示了伟大的国民党革命先驱、著名的书法家于右任先生兵退台湾后写的一首诗《国殇》：

 

葬我于高山之上兮，望我大陆。 大陆不可见兮，唯有痛哭！ 葬我于高山之上兮，望我故乡。 故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇！

 

我引导同学们有感情地朗读了这首诗，点燃了同学们盼望两岸统一的热情。

 

在讲到长江三峡时，我让同学们共同朗诵学过的李白诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生在吟诵中会体会到小船顺水而下、水流湍急的情景。然后用毛泽东的“高峡出平湖，神女应无恙”的宏伟蓝图过度到举世瞩目的长江三峡工程。这样，学生能不为祖国的美好河山而自豪？能不为中国人民的伟大而骄傲？

 

有时候可以用他们熟悉的诗歌来提出问题，请大家思考这些诗歌中涉及了哪些地理事物。例如毛泽东有句诗“坐地日行八万里”，讲的是地球的赤道周长四万公里。在讲到我国丰富的旅游资源时，引用古诗 “会当凌绝顶，一览众山小” “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，请同学们讲出两句诗中分别指什么山，在哪个省区。这样，大大激起了同学们的学习热情，同时也受到文学艺术的感染。

 

二、以歌为媒，调动激情

 

祖国是我们的母亲，在上中国地理第一课时，我和全体同学深情唱诵国歌。这个庄严的时刻，同学们感受到了祖国的伟大，强化了为祖国的富强而努力奋斗的信念，为学好中国地理打下深厚的思想基础。

 

“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。”歌声中，同学们不仅知道了我国有多少个民族，并且懂得了我国的民族政策：各民族不论大小，在政治上一律平等，五十六个民族是一个大家庭中和睦相处的兄弟姐妹。

 

有一些歌曲，我们不一定要全部唱出，老师提出歌名后，看哪些同学能够从歌曲中找到反映地理问题的唱词，也是一件很有趣的事。例如，有一首陕北民歌《我家住在黄土高坡》： “不管是东南风，是西北风，都是我的歌，我的歌。”这句歌词生动地唱出了我国季风气候的特点。

 

三、地理谜语，开启智慧

 

比喻是修辞的一种，这种方法用在地理教学中运用于讲授某些需要感知记忆的知识方面，可以激发同学们的求知热情，开启智慧大门。

 

如在讲授中国的疆域这节课前，我设计了这样一个谜语：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中。南北两分他在北，东西两分他在东。头指世界最大洋，尾靠世界最大陆。头上顶着黑龙江，脚下踩着曾母暗沙。嘴喝两江汇合水，帕米尔高原上摆摆尾。这个谜语形象生动地描述了我国的地理位置和疆域范围，熔知识性趣味性于一体，深得同学们的喜欢。

 

在具体讲授各省区情况以前，我准备了一些地名谜，让同学们通过学习找到答案。例如，双喜临门──重庆，五两银子一碗粥──贵州，船出长江口──上海，碧波万倾──青海，银河渡口──天津。

 

四、风土民情，开阔视野

 

在讲授某个国家或地区以前，要准备一些当地的风土民情资料，可以让同学们自己搜集。在上课的时候把我们搜集到的资料展示给大家，既提高了学习的兴趣，又拓宽了知识视野。

 

南方的孩子很难理解北方地区的地理特点。我就给同学们讲了靠天吃水的黄土高原上的水窖：那是直接挖出来的一个直径大约一米、深六七米的井，没有水泥封底。一般在地势比较低的地方。每次下雨的时候，高处的水就流进井里，经过自然沉淀后，人们就饮用这些水。广大农村不仅存在缺水问题，不少地方的水质不好，并分布多种与水质有关的地方病，尤其在北方更为普遍，严重影响人民健康。例如最常见的有高氟病、克山病、大骨节病、地甲病，以及地方性砷中毒或地方性癌症等，据调查都与当地饮用水的水质有关。这些实实在在的事情，不仅让同学们感到新鲜，更感到肩上的责任。

 

巧妙的导言引语，是学生走进知识殿堂的金钥匙，是丰富情感，培养兴趣，开启智慧，开拓视野的心灵鸡汤。