研修之前，自己时有职业倦怠感，有时是心动而没行动；常常有很多想法，却没有深入地完成。感觉自己教学的创新意识越来越少，迈开的脚步越来越小，而这次研修，使我感觉又回到了第一次基础教育课程改革培训，当时自己踏上工作岗位只有几年，教学经验也不丰富，对于新课程的认识就像一个刚入学的小学生，充满了好奇心与求知欲；现在，随着课程改革的不断深入，大家在网络这个现代的互动平台上倾听全省、全国知名学者、教授有关新课程的“真经”传授，与来自省内各个地方的美术教师进行着教育教学的研讨，反思着改革历程，交流着自己的心得体会，我觉得自己对于教师、教材、学生有了更为深入的理解，感觉又做回了学生。
在这次研修过程中有几节教学实录，给了我很大的启发。青岛44中刘德明老师的《手绘线条图像的表达》一课，简单的线条在刘老师的笔下、纸上焕发出另一样的神采，“你看他用一张纸折来折去，掀来掀去，每掀一次再添上几笔就改变了一种形态，变成了另一种物象，这样学生就像做游戏一样，一步一步来激发思维，在游戏当中学会创意的思维，这是一个非常好的点子。”（米海峰老师点评语）这节课形式看似简单，但构思非常巧妙、新颖。从学生的话语中，我都能感受到他们的快乐，这节课真可谓“寓教于乐”。刘老师介绍自己的创意就是由几本外国杂志连连翻的形式而产生的，从这点，我们可以看出教师善于观察生活，并将生活与教学相联系，富有创新意识。反思自己，对于生活中的事物，用心多少？看到很多老师的研修作业中附有学生作业的图片，想一想我的学生也完成了很多优秀的作品，因为自己的“偷懒”而没有保留下来，结果是“书到用时方恨少”。
袁强老师的《海报设计》教学思路是“把海报设计当中一个图形创意这一块特别抽出来”。对照袁老师这节课，我觉得自己上这节课时感觉特拘谨，同样第一环节是图片欣赏，但是我的教学目的是仅仅强调海报设计有三个要素——色彩、图形、文字，局限在知识目标里，没有更深入钻研教材，设计就像写文章，三要素在海报设计中也分主次关系，“图形创意这一块应该是它的一个灵魂，一个很关键的要素所在”我却没有抓住问题的关键。
一边听湖北省武汉市七一中学李伟《座椅设计》我一边想，我的课堂上是不是也可以这样尝试一下，改变一下呢？利用与生活密切相关的日常用品，例如手提袋、包装盒等等，进行由浅入深不断完善设计的再创意。感觉一个个新的教学设计呼之欲出……
从一个学习领域，我们可以反思到其它学习领域，反思到教材、校本课程，学生以及我们自己。“美术课应该怎样上？怎样才能上好美术课？”我感觉又回到那个原点，从新审视自己，才发现自己还要学习的东西太多太多，我觉得在课改过程中不怕出现问题，最怕是没有问题，问题的出现可以促使我的前进，就让我从原点从新开始，再以一个学生的身份好好学习吧。