在学习初一地理“世界的人种”一节时，一上课，我便在黑板上写了三个大大的英文字母——RPG。同学们在底下纷纷嘀咕起来，有的在互相询问，有的甚至掏出英汉字典来了。有几个男孩想到了什么，说：“是不是角色扮演？”“Very good！”我肯定了他们的答案，继续说：“RPG，全称为ROLE PLAY GAMES，即电子游戏中的角色扮演游戏。今天，我们在地理课上就进行一场RPG。”
这一节学习的是“世界的人种”，应该说是很容易理解和掌握的。照以往的学习方法，应该先分为三大类——白种人、黄种人、黑种人，然后根据图片观察他们的身体部位的差别，根据地图观察他们在世界分布上的不同，再思考与地理环境有什么关系，也就完成了。但现在不是新课改吗？怎么样让学生更有兴趣、更主动地去学？对于我这个电子游戏迷，便想到了RPG。
我把全班同学分为两大组——演职人员、观众。怎么是演职人员呢？当然，有进行角色扮演的演员，其余的便是出谋划策的“智囊团”，有导演、副导演、编剧……而观众呢，也不是只在座位上看热闹，而是评判表演内容的准确性，即兴提出一些问题，由演职员来回答。分组完毕后，同学们便凑起头来，绞尽脑汁，出谋划策，兴致高涨的很，不时的，也有学生举手问我些问题。
“10分钟过去了！”我喊道。“不够！不够！”同学们纷纷嚷着。又延长了5分钟，我说：“停！”同学们才意犹未尽的安静了下来。这时，演员们确定了，观众们也想了好多问题。
扮演白种人的一组首先开始，他们走到讲台上。那名扮演者站在最中间，她是个女同学，平时很活泼的。她笑嘻嘻的说：“I’m Kitty. I come from English. I can speak Chinese.”然后转为汉语，说道：“我们白种人啊，皮肤都很白，头发有金黄色的、浅棕色的、灰色的、甚至还有红色的，而且头发弯弯曲曲，呈波浪状。看，我的鼻子，高高的，鼻梁细细的；我的嘴唇也比较薄。这就是我们白种人的特色。”她在说的过程中，不停地作着相应的手势，同学们也不时地会心地笑着。“我们生活在欧洲、北美洲的许多国家中，在其他各大洲也有分布，如：非洲北部、亚洲西南部、澳大利亚、南美洲部分地区等等。”听到她详尽的描述，同学们鼓起掌来。“观众”群中站起一位同学，问道：“我们中国有没有白种人？”那位“白种人”愣住了。这时，“智囊团”中有位答道：“在我国的一些少数民族，如维吾尔族、俄罗斯族等，是属于白种人。”“你们为什么这么白？”观众问。这次，那位“白种人”有准备，她说：“我们多生活在纬度较高的地区，向挪威、俄罗斯等国，都有位于北极的地区，太阳辐射较弱，所以皮肤很白。”她又补充道：“我们的鼻子高而窄，鼻孔通道较长，也有利于御寒。”同学们纷纷点头。就这样，两队你来我往，涉及到课本及课外的很多知识。
该“黑种人”上场了，这次是位男生表演，而且恰好是班中的一位“活宝”，长得又黑，同学们不由得先笑开了。“我的中国话说的不好，”他用一种撇腔拐调的语气说道，“请中国朋友们多多包涵！”然后双手抱了抱拳，同学们哄堂大笑。“我来自非洲的刚果，就是我们学过的刚果盆地那儿。那儿简直太热了，好大个儿的太阳天天从我头顶直射下来，唉，就晒成这般模样了！”看到他苦着脸的样子，同学们又笑开了。“我的脸虽黑，但衬的我的牙很白，”说罢，他呲呲满口白牙，也不笑，继续道：“所以，黑人牙膏请我做代言人。”同学们笑倒了一片。“我的头发是小卷花，为什么呢？因为这样，会使我头上形成一个隔热层，在炽热的阳光下能够有效的保护头部。我们的鼻子又扁又平，嘴唇厚而且向外翻。”说到这里，他先是做了个握拳砸鼻子状，又使劲将嘴唇向外撅着，效果可想而知了。“我们四肢较长，肌肉弹性很好，爆发力特棒！出了好多著名的黑人运动员，像迈克尔·乔丹、刘易斯、泰森……”他做了个拳击的动作。这时，有位同学起来发话道：“黑人不都在非洲吗？怎么你说的那几个人都是美国运动员？”“这我知道，但那是一段悲惨的历史。在16世纪到19世纪中期，我们很多祖先被殖民者当作奴隶贩卖到美洲，所以美国有很多黑人。唉！虽然很多人现在也是很风光，但地位仍然很低下，说到底还是种族歧视！”……
很快又轮到“黄种人”出场了，那位女生很沉稳，利用刚才两位同学的内容，着重说了黄种人介于两者之间的特征：生活在温带，肤色、头发、鼻子、嘴唇等都介于两者之间。当然，同学们七嘴八舌的提问，她和“智囊团”也都一一解答了。
好了，第一节RPG课成功！
在以后近一年的时间，我和同学们在很多课目上都继续进行着。如：扮演不同气候类型下生活的居民，用他们的亲身体会来学习世界气候类型；扮演不同国际组织的官员来进行“述职”；比较近的一次是学习“巴西”一节时，分别扮演当地居民、政府官员、环保组织官员和开发商，共同探讨亚马孙热带雨林的开发利用及保护的问题。所有这些课都取得了圆满的效果。
所上的这些RPG课，很多是热点问题，有的还是学习难点（e.g.世界气候类型），但通过一个个形象的“角色扮演”，就能吸引学生的兴趣，使学生们都参与到课堂中，热点关心了，难点克服了，知识学到了，能力锻炼了，何乐而不为呢？